Ликвидация малокомплектных сельских школ

После распада СССР в России было закрыто более 19 тыс. сельских школ. И почти все они были ликвидированы не в 1990-е годы, когда экономическая и демографическая ситуация в стране была особенно тяжелой, а в последние десять лет. В наши дни процесс закрытия школ не прекращается, а активизируется. Так, в первую «пятилетку» XXI века закрылись 6,5 тыс. школ, а во вторую — почти 13 тысяч. Министерство образования и науки РФ объясняет закрытие школ уменьшением числа детей и заботой о качестве образования сельских школьников! На деле же в образовательной политике возобладал узко экономический подход — так называемая «оптимизация», стремление максимально сэкономить на образовании. В свое время в Законе РФ «Об образовании» декларировалось, что малокомплектная сельская школа финансируется независимо от числа учащихся. Однако после введения подушевого финансирования активизировала процесс ликвидации школ, финансирование зависит только от численности детей, и сельская школа, соответственно, себя окупить не может. Учитывая, что в настоящее время уровень рождаемости в России значительно превысил не только показатель 1990-х годов, но в отдельные годы превышает уровень смертности, можно ожидать повторения истории с детскими садами. В 1990-е годы многие из них закрыли, однако сегодня очередь в детские сады достигла 1 млн 700 тыс. детей. Через некоторое время похожая ситуация может произойти и с сельскими школами. Кроме того, в результате закрытия малокомплектных сельских школ немало педагогов остались без работы. Только часть учителей трудоустроены в другие школы. Официально считается, что в сохранившихся школах остались лучшие учителя, а у их учеников теперь больше возможностей для развития. Однако исследования свидетельствуют о том, что благодаря небольшому количеству детей учителя могут общаться с каждым из них — это позитивно сказывается на уровне образования. Кроме того, сами дети учат друг друга. В итоге качество образования оказывается выше. В России на смену малокомплектным школам приходят большие, в которые детей из разных деревень возят на специальных школьных автобусах. Реже — устраивают в школы-интернаты, где они не только учатся, но и живут. Представьте ребенка, которому ежедневно приходится преодолевать 40-50 км, чтобы добраться до школы и столько же — обратно. К тому же проблема существования малокомплектных школ относится не только к сфере образования, но и к сфере национальной безопасности. Не секрет: село, в котором исчезает школа, само умирает. Учитывая, что Россия огромная страна, но малонаселенная, существует вероятность того, что рано или поздно на пустующие территории будут засматриваться соседние народы. Это вопрос не финансовой политики, но политической воли и ошибочного экономического подхода к образованию. Наши руководители, видимо, не понимают, что образование — сфера инвестиций, а не сфера затрат!. Если экономить на образовании, впоследствии придется тратить несравненно больше. О.Смолин