Школы России продолжает лихорадить

Под напором волны народного гнева реформаторы внесли изменения в скандальный документ о правилах обучения старшеклассников. В новом варианте разработчики отказались от самой скандальной идеи: оставить в старших классах только четыре обязательные дисциплины. К ним отныне предлагается добавить шесть предметов из нескольких областей. То есть к мнению народа о том, что надо оставить в обязательной программе русский язык, историю, литературу и пр., реформаторы вроде бы прислушались. Но подумаешь о том, как это правило будет применяться на практике, становится не по себе. Русский язык объединили в один предмет с литературой. Понятно, что количество часов по каждому из этих предметов сократится. Математику слили с информатикой. При таком раскладе последнюю школьники точно знать не будут, да и в изучении математики возникнут проблемы. В области «Общественные науки» школьнику придётся выбирать - либо изучать историю, либо географию. А если ему оба эти предмета пригодятся? Но самая большая беда - в другом. Документ - без содержания. Непонятно, что скрывается, например, за понятием «интегрированный уровень изучения предмета». Теперь его назвали «облегчённым» - такого нет нигде в мире! Надо разрабатывать новые курсы, обсуждать их, готовить учителей. А если этот эксперимент не удастся, если выяснится, что это неудачная задумка, неужели снова стандарт менять будут? Боюсь, что да, если не хуже. Эксперимент начинается уже в 2013 г. И в отсутствие чётких ориентиров со стороны государства, школы отдельные новаторы (коих у нас хватает) начнут разрабатывать каждый свой курс. Поэтому есть опасность, что в некоторых случаях дети начнут получать искажённые знания по тому или иному предмету. Разработчики нового стандарта уверяют, что нам необходимо это новшество, потому что оно есть на Западе, значит, и нам нельзя отставать. Во-первых, за кем-то вечно бегать - само по себе сомнительное занятие. А во-вторых, отказ от фундаментального образования в старшей школе вовсе не означает, что ребята резко возьмутся за углублённое изучение предметов, которые в жизни пригодятся больше. Сама по себе идея концентрации на определённых предметах благая, но не новая! Концепция профильного образования у нас существует с 2002 г., утверждена правительством, разработаны всевозможные учебные планы. Но Министерство образования долгое время этим опытом почти не интересовалось, в школы его не продвигало. А когда идея профильного обучения вновь появилась в воздухе, о наработках забыли вовсе и предпочли начать с нуля. Настораживает ещё вот что: за ориентир берутся международные школы, где учатся дети 14-17 лет. В них список предметов для обучения подростки составляют сами. Но! Для нас этот опыт губителен. Нужно понимать, что в международные школы, где годовое обучение стоит порядка 2 тыс. евро в месяц, приходят не все подряд. А именно те, кто мотивирован на поступление в престижные вузы. Они знают, чего хотят, и умеют работать самостоятельно. Источник: aif.ru